نمایشگاه کتاب تهران و آموزش وپرورش

با تمام دردسری که برای پیدا کردن بخش نمایشگاهی آموزش وپرورش کشیدم وقتی پیدا کردم بد جوری شوکه شدم

۱- افرادی که در نمایشگاه بودند از ضعیفترین همکاران در برقراری ارتباط اجتماعی انتخاب شده بودند

۲- بیشتر نمایشگاه کتابهای درسی بود آنهم نه برای فروش بلکه برای تماشا

۳- نمایشگاه آموزش و پرورش ضعف بزرگی را در سیستم آموزشی به رخ بینندگان می کشید و

 چیزی که در این نمایشگاه در زمینه آموزش وپرورش به چشم نمی خورد نو آوری بود و سنت زدگی

 و... از پدیده های جالب این نمایشگاه بود

۴-  با داشتن ۳۰هزار معلم فوق لیسانس و دکترا جایی برای آثار ایشان به چشم نمی خورد

۵- متاسفانه این بخش نمایشگاه کتاب به جای ایجاد جذبه ایجاد تنفر از آموزش و پرورش را تشدید می کرد

2طرح های بازدید از مدارس چهار استان درزمستان 1382

1-طرح ها و ايده هاي بازديد شده

 الف:طرح بخشنامه ساليانه :(قم)كه نمونه اي از آن راگروه اعزامي به

قم آورده انددر مقايسه با برنامه ساليانه در آموزش وپرورش خمين

شباهت هاي زيادي بين اين طرح وبرنامه ساليانه وجود دارد با اين

تفاوت كه اين طرح يك نوع الگوي ازپيش طراحي شده براي تمام

 مدارس ارائه گرديده ،وليكن دربرنامه ساليانه مدارس مدير مدرسه

 آزاد است كه طرح مورد نظر خود و شوراي مدرسه را تدوين واجرا نمايد .

 

ب:طرح امتيازبندي وكارت تشويق يا بانك جوايز :

(يزد وخرم آباد)نمونه كامل آن را در فيلم مشاهده مي شود ،در اين طرح كه

 در استان لرستان ويزد با مشابهت هايي اجرا مي شد به قرار زير بوده

است -براي هر دانش آموز كارت (كارنمايي )ماهيانه تهيه شده است -4يا

5نوع كارت امتياز براي دانش آموزان تهيه و هر كارت با رنگ مشخصي امتياز

 خاصي را شامل مي شود . به طور مثال :دانش آموز طراح نقاشي زيبا يك

كارت 5امتيازي دريافت مي دارد كه رنگ آن قرمز مي باشد ويك نمره 20

كلاسي يك كارت سبز 4امتيازي را شامل مي شود ودر طول يك ماه

 مجموعاًاين دانش آموز از جمع عوامل امتياز آور تربيتي وآموزشي حداكثر

 200امتياز مي تواند مي آورد ،دريزد در يك كلاس درس تمام دانش آموزان

 امتياز داشتند كه از 10امتياز شروع وتا زمان بازديد به 150امتياز ختم

 مي شد ومجموعه اي نفيس از جوايز با طراحي زيبا ودلپذير ونوشتن

امتياز برروي هر جايزه يك نوع داد وستد پولي به وجود آورده اند با اين تفاوت

 كه واحد آن نه ريال بلكه امتياز كسب شده بود و دانش آموزان مي توانستند

 با امتياز 20يك نوع جايزه مثل يك بسته مداد رنگي دريافت دارند ويا اين كه

 صبر كنند وحداكثر امتياز را بدست آورندويك جايزه با 240امتياز را صاحب

شوند ودر ويترين جوايز امتياز هر جايزه مانند اتيكت مغازه ها برروي آن

نوشته شده بود ودر محل عبور ومرور دايمي دانش آموزان قرار گرفته بود و

از طراحي زيبايي برخوردار بود .

1طرح های بازدید از مدارس چهار استان درزمستان 1382

سمه تعالي موضوع :بازديد مديران از مدارس يزد ،خرم آباد وقم

 

در دو جلسه كه در مدرسه نواب وبعد در اداره آموزش وپرورش در مورد

گزارش كار اردوي علمي آموزشي مديران مدارس خمين به سه استان يزد

،خرم آباد وقم برگزار شده است وجمع بندي كليه گزارشهاي رسيده از

طرف مديران محترم نكات برجسته وجالبي به چشم مي خورد .كه اگر به

 

طور صحيح جمع بندي وارائه گردند مي توانند راه كاري براي مديراني باشد

 

 كه مي خواهند از تكرار ويكنواختي بكاهند وتغيير وتحولاتي هر چند اندك

 

 در آموزش وپروش خمين داشته باشند كه گروه اعزامي به يزد نكاتي از

طرح ها و برنامه هاي مدارس استان يزد را هر چند غير حرفه اي برروي

 يك فيلم گرد آوري نموده اند، كه خود صحنه هاي فيلم گويا ترين بيان

مي باشد ،وبعد نكاتي را كه همكاران گردآوري نموده بوده اند در چند

بعد كلي ذيل تقسيم شده اند كه از اين قرار مي باشند

 

1-طرح ها و ايده هاي بازديد شده

 

2-مشاركت ها وميزان وروشهاي آن

 الف:مشاركت وهماهنگي مديران مياني (با ساير ارگانهاي دولتي ) ب:مشاركت مالي(مشاركت اوليا وانجمن ها)

 3-مسائل اجتماعي وعاطفي