نقش فرمهای ارشیابی سالیانه در رشد خلاقیت

در برابر فرمهای ارزیابی سالیانه دبیران سه گروه همکار قرار می گیرد

۱- همکارانی که خلاق هستند و کار میکنند

این گونه همکاران عملا فکر و عملشان را معطوف به کار می کنند و چندان به جمع آوری مدارک مورد نیاز این گونه فرمها اهمیتی نمی دهند و در عمل هم هیچ گونه ارتقائی از بابت این گونه فرمها شامل ایشان نمی شود

۲- گروه همکاران بی تفاوت که از فکر این فرمها می گذرند و عملا هم چندان دقتی به پیشرفت خود ندارند و فقط سعی می نمایند وقت گذرانی کنند و زودتر با زنشسته شوند

۳- گروهی که تمام وقت خود را برای جمع آوری مدارک برای گرفتن امتیاز صرفمی نمایند و عملا تمام کارکرد ایشان نه برای پیشرفت کاری بلکه برای پیشرفت امتیاز و بدست آوردن گروه یا... معطوف می شود و عملا بدست آوردن این امتیازات سوری باعث ناکارامدی ایشان می گردد

البته نکات بالا را در چند سال مدیریت مدارس تجربه کرده ام و نیاز به تحقیق بیشتر دارد

استفاده از نیروی کارغیر خلاق در بخشهای خلاقیت

در مدارس چند درس هستند که درایجاد خلاقیت نقش بسیار بالایی دارند

۱- پرورشی : نیروی کار آمد پرورشی در شاداب ساز و ایجاد خلاقیت در مدرسه نقش بسیار با ارزشی دارد که متاسفانه گاها از نیروهای مازاد یا نیروهایی که هیچ هنری ندارند در این قسمت استفاده می شود

۲- دبیران هنر : این رشته یک از اصول اولیه ایجاد خلاقیت در مدرسه است که به دلیل کمبود نیروهای متخصص در این زمینه به این رشته بها داده نمی شود و مدیران مدارس جهت تکمیل برنامه درسی از نیروهای غیر تخصصی در این رشته استفاده می نمایند

۳- متصدیان کارگاه و آزمایشگاه : متاسفانه در این رشته دبیران نا کارآمد سایر رشته ها استفاده می شود که اگرمدیریت آموزش و پرورش این برنامه را با اضافه کردن یک ساعت به درس علوم و حرفه و فن به عنوان کارگاه و آزمایشگاه تکمیل نمایند مطمئنا کیفیت نیرو و کارایی آزمایشگاه چند برابر خواهد شد و بهره وری نیروی انسانی هم بالا خواهد رفت

۴- درس انشا: انشا درس نویسندگی و خلاقیت آفرین است که این درس هم مورد بی مهری مدیران و دبیران قرار می گیرد 

نو آوری و تشویق

در آموزش و پرورش کشور ما فرد خلاق و نو آور در کجا دیده شده است

فرمهایی داریم که از یک معلم ۱۰نوع امتیاز می خواهند که هر کدام با نوع قبلی در تضاد هستند

و عملا از ۱۰نوع امتیاز حداکثر یک امتیاز به خلاقیت داده شده است

ولی فرد خلاق دارای ایده نوع در آموزش و پرورش ما جایگاه خاصی ندارد در عمل خلاقیت تنها تفریح فرد است که از کار خویش لذت میبرد ولی سود مادی و اداری شامل خلاقیت نمی شود

شما در سیستم فعلی آموزش و پرورش هر چه دیدی قدیمی تر و ایستا تر داشته باشی موفقیت بیشتری خواهی داشت و دشمن کمتر

دبیری می گفت زمانی که می خواستم یک اورهد را به کلاس درس ببرم مدیر برگشت و گفت اسباب بازی را کنار بگذار و درست را بده ؟؟

یا موارد بیشمار دیگر یا گاها طرح فرد خلاق را مدیران فقط برای  پیشرفت و ماندگاری خویش استفاده می کنند

ما باید طوری برنامه ریزی نمائیم که خلاقیت رکن اساسی آموزش و پرورش ما باشد حداقل افراد خلاق را شناسایی نمائیم

در مشاوره ها و در انتخاب مدیران از مشورت افراد خلاق استفاده نمائیم

بخشنامه های مربوط به خلاقیت را خود تنظیم ننمائیم بلکه با مشورت و نظر افراد خلاق و نو آور این بخشنامه ها تنظیم گردند

افراد خلاق توانایی بالایی در کارهای مختلف از جمله در خارج از سیستم آموزشی دارند و اگر در این سیستم به ایشان بها داده نشود مطمئنا در سیستم فعلی بیشتر شاهد فرار این افراد به سوی بازار کار آزاد خواهیم بود و جایی خواهند رفت که سود فعالیت خویش را نقدا در یافت نمایند